Estudiants

Una de les transicions importants en el procés educatiu d'un estudiant és el pas del batxillerat  o cicle formatiu de grau superior, a la universitat. 

Aquesta transició suposa un canvi de perspectiva i d'acció per adaptar-se a les noves situacions a les que l'estudiant s'haurà d'enfrontar, tant a nivell acadèmic, social, personal i cultural. Les primeres experiències que l'estudiant té a la universitat són importants per evitar l'abandonament i la frustració.

Què necessita un estudiant de primer curs?

Funció d’orientació que es concreta en:

  • Donar coneixement de la institució.
  • Donar coneixement de la titulació.
  • Fer prendre consciencia de les expectatives d’entrada i la realitat observada.
  • Aportar informació per a poder planificar la trajectòria acadèmica del trimestre.

 

  • Dotar de direcció als primers mesos.
  • Respondre preguntes relacionades amb informació o decisió.
  • Acompanyar en la planificació i els esforços.
  • Donar resposta als “gaps” competencials (nivell d’entrada vs. Nivell exigit en la titulació)

Què passa amb el no compliment d'expectatives?

Quan un estudiant no acompleix expectatives inicials “el que esperava” “el que imaginava”.

Tant per excés “jo era el millor i ara veig que sóc un més” com per defecte “em pensava que tenia el nivell per cursar aquests estudis”, el resultat és: FRUSTRACIÓ.

Davant de la frustració observem tres tipus de reaccions:

  • RIVALITZAR: mesurar la vàlua personal a costa dels companys/es
  • ATURAR-SE: bloquejar-se. No prendre decisions encertades i anar passant convocatòries o repetir assignatures sense cap direcció
  • ABANDONAR:deixar o canviar d’estudis.

Què és i com es gestiona la frustració?

¿Què es?

  • Vivència emocional davant una situació on l’expectativa (desig, projecte o il·lusió) no es compleix.
  • Necessitat no satisfeta.
  • Quan s’espera una recompensa i la seva absència produeix frustració.
  • La situació frustrant inclou persona, obstacle i fita. S’impedeix aconseguir una fita mitjançant algun tipus d’obstacle.

¿Com es gestiona?

  • Fer ser conscient del que està frustrant: concretar.
  • Fer observar la diferència entre el que es desitja i el que es necessita: observar expectatives.
  • Prendre consciència emocional: com es sent. Quin és el grau de malestar.
  • Controlar aquells factors ambientals/ contextuals que es poden gestionar.
  • Determinar un objectiu concret: una fita on anar.
 
 
ACTE Acció tutorial Universitat Pompeu Fabra Gobierno de España. Ministerio de educación, cultura y deporte. Secretaría de estado de cultura.

Projecte CAIE051, financiado por el ministerio de Educación en el marco de Desarrollo de proyectos y acciones
orientadas a la mejora de la atención integral y empleabilidad de los estudiantes universitarios.

Copyright 2012  Universitat Pompeu Fabra